RPP BIOLOGI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan            : Sekolah Menengah Pertama

Kelas/Semester                 : VII/Ganjil

Mata Pelajaran                  : Biologi

Alokasi Waktu                   : 2x45’

A.      Standar Kompetensi       :

Memahami hubungan anatara ekologi dengan dan kerusakan  lingkungannya

B.      Kompetensi Dasar          :

Mendeskripsikan hubungan dan peranan ekologi terhadap kerusakan lingkungan sekitar

C.      Indikator :

1.      Menjelaskan peranan ekologi terhadap kerusakan lingkungan

2.      Memperhatikan keadaan lingkungan serta menerapkan sikap dalam rangka keselamatan lingkungan

3.      Menyebutkan factor-faktor kerusakan berdasarkan kerusakannya

D.     Tujuan pembelajaran:

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat:

1.      Siswa dapat menjelaskan pengertian ekologi

2.      Siswa dapat membedakan kerusakan lingkungan

3.      Siswa dapat menjelaskan factor-faktor penyebab kerusakan

4.      Siswa dapat menerapkan system ekologi dan perananannya dalam kehidupan ini

                               

Ø  Karakter siswa yang diharapkan :

-          Disisplin (discipline)

-          Rasa hormat dan perhatian (respect)

-          Tekun (diligent)

-          Tanggung jawab (responsibility)

E.      Materi Pembelajaran : Ekologi dan Lingkungan (lampirkan)

F.      Metode Pembelajaran    :

ü  Model                   : pembelajaran kooperatif tipe think pair share

ü  Pendekatan          : induktif

ü  Metode                 : diskusi dan presentasi

Langkah-langkah Kegiatan

NO	Kegiatan Pembelajaran
	Guru	Siswa
I	Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1	Guru meminta semua siswa berpasang-pasangan	Semua siswa sudah memiliki pasangan masing-masing
2	-          Pengetahuan prasyarat Memiliki pengalaman/perhatian  tarhadap lingkungan sekitar -          Motivasi Guru bertanya pada siswa apakah pernah melihat kerusakan lingkungan	Hamper semua siswa pernah menjaga kebersihan lingkungan Beberapa siswa menjawab
3	Menjelaskan tujuan pembelajaran Materi ekologi yaitu; 1.      Siswa dapat menjelaskan pengertian ekologi 2.      Siswa dapat membedakan kerusakan lingkungan 3.      Siswa dapat menjelaskan factor-faktor penyebab kerusakan 4.      Siswa dapat menerapkan system ekologi dan perananannya dalam kehidupan ini Menjelaskan perlengkapan pembelajaran, yaitu: media powerpoint (materi), LCD,	Siswa memperhatikan dengan seksama
II	Kegiatan inti 70 menit
1	Guru memberikan lembar kerja siswa  pada masing-masing pasangan untuk diperaktikan	Semua pasangan mendapat LKS dan langsung mengerjakan dengan pasangan kemudian menjawab pertanyaan yang ada pada LKS
2	Eksplorasi: Guru memberikan waktu bagi siswa untuk berfikir mengenai jawaban soal dalam LKS (waktu 10 menit)	Semua siswa berfikir mengenai jawaban tersebut
3	Elaborasi: Guru meminta siswa untuk menjelaskan jawaban yang dipikirkan kepaada pasangan masing-masing secara bergantian (berpasangan/pair) (10 menit)	Semua siswa menjelaskan jawaban yang dipikirkan kepada pasangan masing-masing secara bergantian
4	Setelah semua pasangan menjelaskan jawabannya maka langkah berikutnya adalah meminta setiap pasangan untuk menggabung 3 pasangan menajdi satu kelompok untuk menjelaskan  saling menjelasakan jawaban mereka dan menyatukan jawaban yang dipikirkan mereka tadi (20 menit)	Siswa menacari 2 pasangan untuk menjelaskan jawabannya masing masing dan mendiskusikannya secara singkat (berbagi/share)
5	Konfirmasi: Guru meminta masing-masing perwakilan dari kelompok kecil yang terdiri dari 3 pasangan tadi untuk maju menjawab dan menjelaskan pertanyaan tadi (10 menit)	Perwakilan pasangan maju untuk menjawab pertanyaan, masing masing menajawab satu pertanyaan
6	Guru memberikan pasangan lain untuk menenggapi jawaban tersebut (20 menit)
III	Kegiatan penutup (10 menit)
1	Guru menampilkan gambaran kerusakan lingkungan dengan media pewerpoint, menyimpulkan  pelajaran hari ini dan memeberikan evaluasi serta motivasi dan apresiasi kepada seluruh siswa	Semua siswa aktif dalam berdiskusi dan menjawab serta penuh semangat dan dapat menulis kesimpulan.

Sumber Belajar

Anonym. 2011. Ekologi dan Lingkungan. Diakses dihttp//www. Anne ahira.com, pada tanggal 5

April 2012

Penilaian Hasil Belajar

(contohnya seperti table berikut)

Indicator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrument/Soal
Menjelaskan peranan ekologi terhadap kerusakan lingkungan       Memperhatikan keadaan lingkungan serta menerapkan sikap dalam rangka keselamatan lingkungan       Siswa dapat menjelaskan factor-faktor penyebab kerusakan	Tes tertulis       presentasi	tes uraian	jelaskan apa yang anda ketahui tentang ekologi       sebutkan sikap atau cara yang dapat mendukung keselamatan lingkungan       factor apa saja yang menimbulkan terjadinya kerusakan lingkungan, berikan contohnya

Contoh Instrumen: (jika menggunakan pengamatan)

Instrument pengamatan

Menentukan jenis-jenis kerusakan yang terjadi di lingkungan akibat kerusakan alami dan campur tangan manusia serta solusinya.

Jenis Kerusakan Lingkungan	Kerusakan Alami	Kerusakan oleh Campur Tangan Manusia	Solusi/Upaya meningkatkan keselamatan lingkungan
Banjir
Polusi (air,udara)
Dan kerusakan-kerusakan lainnya.

Lembar kerja siswa (LKS)

Ekologi dan kerusakan lingkungan

      jelaskan apa yang anda ketahui tentang ekologi?

      sebutkan sikap atau cara yang dapat mendukung keselamatan lingkungan?

      factor apa saja yang menimbulkan terjadinya kerusakan lingkungan, berikan contohnya!